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扬州中学地理课学习心得体会

吕四中学 袁卫星

本次听课学习活动,感觉受益匪浅。钱丽娟老师的课堂,非常实实在在,不论是从教材的挖掘及整合、教学目标具体问题的设计,还是教学流程的环节及结构,都充分体现了较好的示范作用。总的来说,钱老师讲课细致,条例清楚,思路清晰,简明准确,能对教学内容进行适当拓展延伸;讲练结合,知识点落实到位;注重了调动学生参与教学活动,有师生互动;板书精心设计,图文并茂。教学效果较好。地理课堂真可谓是精彩纷呈,科学地实践了新课标学习理念和要求。 钱丽娟老师根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,创造性的使用教材,有效的整合教学内容。不局限于教材,注意挖掘地理素材,设计的案例和例子更贴近学生的生活与现实。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要,照本宣科的课越来越得不到学生的认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,灵活地、创造性地使用教材。钱丽娟老师在导课时使用新闻音响视频片段作为新课的导入,很新颖,激发学生学习兴趣,然后引入课题--《全球气候变化对人类活动的影响》。教学环节设计合理、丰富多彩、引人入胜。灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节,老师设计了学生思考反馈问题探究;如:钱丽娟老师在讲全球气候变化对人类活动的影响的问题时,不是直接讲,而是通过相关视频,文字材料,让学生从中获取信息、发现问题、分析问题和解决问题,奠定了课堂良好学习氛围基础,保证了学习效果。 语言精炼,清晰,具有亲和力。课堂上给予学生适时、适度的激励性评价。开展激励性评价重点在于如何抓好契机,也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励,“雨”要下得及时,既不可九旱后降甘露,也不要水漫金山悲凄凄。在课堂上,当一个学生及其所能解答了一道疑难问题的时候,教师就应该当堂表扬他;当一个学生回答问题错了的时候,教师也应先肯定他勤于思考,勇于回答问题,然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样适时适度的激励表扬,学生学得专注,也学得开心。在讲全球气候变暖引发哪些问题时,在评价学生回答时,钱丽娟老师在鼓励学生的语言很具有特点,如:很好,好等,给学生的评价很衷恳,易于激发学生学习知识的兴趣。我要说,一千个教师,就会有一千种教学风格,每一种教学风格,都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。总之:“学而不思则罔,思而不学则殆”是学的宗旨。在今后的教学工作中,我一定不断提高自己的业务素质,不断改进自己的教学方法,学习优秀教师的教学经验与教学风格,做一名优秀的素质教育的先锋。我深刻进行了反思:在以后地理教学中,要反思课堂教并对教案再设计、学习成功的教学经验、挖掘学生的闪光点、反思教学中的遗憾等方面向进行改进,促进课堂教学。更好地把握新课改的教育精髓,更好地为教学服务。

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